河北美术学院在线教学设计与实践案例  

课程名称：中国近现代史纲要   开课院部：基础教学部 

授课教师：张雯雯          授课班级：202107 202108 202109 

授课日期：4月9日 下午56节    授课方式：钉钉直播+云班课  

一、线上教学思路 

为了更好地开展线上教学，在总结上个学期线上教学经验的基础上，本学期纲要组采用钉钉直播+云班课双平台进行教学。采用钉钉直播进行签到、教师直播授课和师生互动；云班课辅助课前资料发布和课后作业布置，双平台有效衔接，保证线上教学质量，形成课前预习、课中直播授课和师生互动、课后总结的良性发展的线上教学模式。 

二、教学内容 

本周讲授的是第二章对国家出路的早期探索中的第二节和第三节的内容，即第二节洋务运动的兴衰，第三节维新运动的兴起和夭折。 

第二节洋务运动的兴衰：主要是让学生了解封建统治阶级中的一部分人推动洋务运动的历史进程、历史意义、失败的原因和教训，理解洋务运动的本质和历史局限性，引导学生认识洋务运动不可能为中国摆脱贫弱找到出路。 

第三节维新运动的举起和夭折：主要是让学生了解资产阶级维新派领导的戊戌维新运动的历史进程、历史意义、失败原因和教训，理解资产阶级维新派的阶级局限性和历史局限性，引导学生认识改良主义不可能为近代中国找到救亡出路。 

三、教学实施过程 

（一）教学手段选用 

采用钉钉直播+云班课双平台进行。 

课前，利用云班课发布本周教学内容的课前教学资料：张之泂与汉阳造的视频、洋务留学运动的视频、戊戌变法的视频，让同学们提前以直观的方式预习内容、进行知识的拓展学习。 

课中，利用钉钉平台进行直播，开展线上课程教学、师生互动的活动，并通过钉钉发起课程签到，通过签到结果和学生观看直播时长进而掌握学生的出勤情况，保证教学有效开展。 

课后，利用云班课发布本周线上教学的课件，并布置本周的作业，达到让学生及时消化吸引课程内容的目的。 

（二）教学过程 

1．充分利用课前五分钟。 

本周是清明入学的时间，因此我在提前5分钟开启直播，给学生播放《清华青大学青年学子发起的“百所高校青年致敬先烈”的视频》，让同学们牢记为国家革命、建设和改革做出贡献的英烈，明白青年学子的责任担当。 

2.有效复习导入课程 

因为第四周采用的录播形式进行的教学，为了让学生更清晰的掌握录播课程的内容，我进行了“小试身手”的测试考察学生的掌握程度，从学生的回答情况来看，学生们能够积极地回答问题，回答得也很准确。  

3. 课程讲授 

线上教学过程主要采用教师讲授+师生讨论的形式进行。 

教师讲授：本课程是一门重要的思政课程，因此在教学中以教师教授为主，本次课讲授的是洋务运动的兴衰和维新运动兴起和夭折的内容，因此根据教学目的、教学内容和教学重难点，以及学生的专业特点进行针对性地讲授，尤其在讲两条走不通的路时，通过洋务运动和维新运动的发展历程和结果进行对比，让学生清楚地主阶级和资产阶级的阶级局限性，让学生有清晰的历史脉络，引导学生树立正确的历史观。 

师生讨论：为了增强课堂的教学的生动性，由教师发起讨论“康有为变法为什么披上儒家经典的外衣”，让学生思考并回答问题，教师在期间做好引导工作。 

（三）课程作业 

本次课程作业是课程笔记+思维导图，以图片的形式提交至云班课。 

（四）课程成绩设置 

考核成绩（100分）=平时成绩（100分）×50%+试卷成绩（100分）×50% 

平时成绩（100分）=考勤（20分）+学习笔记（20分）+课堂表现（20分）＋实践项目1成绩（20分）+实践项目2成绩（20分） 

其中日常出勤中迟到或早退-2分/次，旷课-5分/次，病假或事假-1分/次，公假不扣分；旷课3次重修，迟到或早退3次算1次旷课。回答问题+1分/次。 

四、教学效果反馈 

作为纲要课教师，要给学生呈现出清晰的历史脉络，知其然知其所以然，因此，为了上好课会利用课下时间充分备课，不仅备教材，还要备学生，根据学生的专业特点和社会发展情况进行有针对性的教学，让思政课程不枯燥，让思政课中的历史课与现实紧密地结合起来。

本班学生共计102名，结合学生签到情况和实际观看时长，学生的出勤率为99.1%，学生评价良好。